父母言行不仅对子女起言传身教作用，英国研究人员发现，双亲的言谈举止还会影响孩子在学校的形象。一旦父母给老师留下不良印象，孩子容易被归为问题学生，并且这个烙印将伴随孩子多年，造成恶性循环。 
    家长影响 
    曼彻斯特都市大学两名教授玛吉•麦克卢尔和利兹•琼斯经过调查后发现，学生在校表现良好抑或不佳不仅由学生本人决定，老师对学生家长的印象直接影响他们对学生的看法。 
    老师们通常认为，如果家长疏忽怠慢、任性、忧虑、不合作或者爱管闲事，就无法帮助子女为上学作好充分准备。他们多会戴着有色眼镜看待学生，容易将调皮学生归为“无法无天”的问题学生。 
    英国《每日邮报》２０日援引琼斯的话报道，早期教育的一些原则可能也有一些出乎意料的结果，譬如加强家庭与学校沟通原则可能让一些家庭被视为学生问题行为的源头。 
    研究人员调查了曼彻斯特４所小学或幼儿园１００名学前班学生后发现，这些四五岁的学生中两种类型行为引人关注：一种是喜欢拳打脚踢、无法完成大人要求，还有一种是经常大声喊叫、不能安静坐着听课。 
    通常情况下，老师会认为这些小孩子调皮好动。但如果他们的家长难以沟通或者咄咄逼人，那老师则会将这些孩子归为行为偏差生。 
    烙印多年 
    研究人员认为，孩子的“差生”名号一旦在老师、其他学校工作人员、同学和家长中广为传播，就难以“咸鱼翻身”，而人们则会根据这些印象解读孩子的日常行为。 
    麦克卢尔说：“孩子的坏名声一旦在教研室、食堂和家长之间传开，他们的行为就容易被解读为性格特征的一种表现。” 
    “学前教育的一个主要作用就是让一群单个的孩子变成一个班级，对多样性的包容度普遍较低，”他说，“教室内的纪律就是集体活动，不遵守规则就被大家认为与众不同。”